Sete em cada dez gestores de escolas públicas brasileiras apontam dificuldades para dialogar sobre o enfrentamento à violência no ambiente escolar. A constatação faz parte de uma pesquisa realizada pela Fundação Carlos Chagas (FCC), em parceria com o Ministério da Educação (MEC), que revelou preocupação crescente com casos de bullying, racismo, capacitismo e outros tipos de agressão dentro das instituições de ensino.

O levantamento ouviu 136 gestores de 105 escolas públicas municipais e estaduais em dez estados brasileiros e mostrou que 71,7% dos entrevistados consideram o combate às violências o principal desafio da gestão escolar. Além disso, 67,9% relatam dificuldades na aproximação entre escola, famílias e comunidade, enquanto 64,1% apontam problemas nos relacionamentos entre estudantes.

Segundo o coordenador da pesquisa, Adriano Moro, do Departamento de Pesquisas Educacionais da FCC, a naturalização de agressões como “brincadeiras” ainda é um obstáculo preocupante. Para ele, muitas situações graves acabam sendo minimizadas, dificultando intervenções mais rápidas e eficazes no ambiente escolar.

O estudo também identificou que mais da metade das escolas pesquisadas nunca realizou um diagnóstico estruturado sobre o clima escolar, considerado essencial para orientar políticas de convivência e aprendizagem. Outro dado relevante aponta que 49% das escolas enfrentam dificuldades para promover o sentimento de segurança entre os alunos.

A pesquisa foi divulgada na mesma semana em que o governo federal recriou um grupo de trabalho voltado ao combate ao bullying e ao preconceito na educação. A iniciativa terá prazo inicial de 120 dias para apresentar propostas e diretrizes para fortalecer políticas públicas de prevenção à violência nas escolas.